近日，第一教學聯(lián)盟數(shù)學科教學研討活動在恩平市恩城第二中學火熱開展！六所兄弟學校的65名數(shù)學教師齊聚一堂，圍繞“加減消元法（第一課時）”展開同課異構教學實踐與深度研討?；顒油ㄟ^傳統(tǒng)課堂與創(chuàng)新課堂的“硬核PK”、多維評課及專家支招，為教師專業(yè)成長搭建了互動舞臺。  

　　一、課堂實踐：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞

　　本次研討以“同課異構”形式展開。第一節(jié)課：立足傳統(tǒng)教學模式，教師通過板書演示、例題精講與分層練習，引導學生逐步掌握加減消元法的基本步驟與核心原理，課堂結構嚴謹、邏輯清晰，夯實了學生的基礎技能。第二節(jié)課：則以“AI+微項目式學習”為亮點，教師借助豆包智能平臺動態(tài)生成方程組案例，組織學生以小組合作形式探究消元策略，并結合恩平市本土美食文化，以微項目式任務：“恩平美食節(jié)數(shù)學挑戰(zhàn)邀請函”，激發(fā)學生主動構建知識體系，課堂氛圍活躍，體現(xiàn)了“做中學”的理念。  

　　二、多維研討：共話教學優(yōu)化路徑

　　執(zhí)教者說課與反思

　　兩位授課教師分別從教學設計思路、目標達成度進行自我剖析，并圍繞“如何命制加減消元法期末試題”展開分享。傳統(tǒng)課堂教師提出“以基礎題檢驗步驟規(guī)范性，以變式題考查靈活應用”；創(chuàng)新課堂教師則建議“增設情境應用題與開放探究題，體現(xiàn)數(shù)學建模素養(yǎng)”。 

　　兄弟學校代表評課

　　六校七年級教師代表充分肯定兩節(jié)課的差異化價值：傳統(tǒng)課堂“穩(wěn)扎穩(wěn)打，適合基礎薄弱學生”，創(chuàng)新課堂“以技術賦能思維進階，契合素養(yǎng)導向”。同時建議進一步優(yōu)化課堂容量分配，平衡知識傳授與探究深度。  

　　專家引領明方向

　　恩平市數(shù)學教研員吳潤進對活動進行總結：“傳統(tǒng)課堂需讓思維‘看得見’，創(chuàng)新課堂要讓技術‘融得進’。”他特別強調，“雙減”背景下，教師應以學情為錨點、課標為航標，找到傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡點。 

　　三、寄語共勉：追夢前行

　　活動尾聲，吳潤進教研員以“夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓”寄語全體教師，勉勵大家在教學改革的道路上保持熱忱，以深耕課堂的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。與會教師紛紛表示，此次研討為“雙減”背景下數(shù)學課堂提質增效提供了新思路，后續(xù)將立足學情，持續(xù)優(yōu)化教學實踐，助力學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升。