近日，第一教學(xué)聯(lián)盟數(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)在恩平市恩城第二中學(xué)火熱開展！六所兄弟學(xué)校的65名數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，圍繞“加減消元法（第一課時(shí)）”展開同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐與深度研討?；顒?dòng)通過傳統(tǒng)課堂與創(chuàng)新課堂的“硬核PK”、多維評(píng)課及專家支招，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)舞臺(tái)。  

　　一、課堂實(shí)踐：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的碰撞

　　本次研討以“同課異構(gòu)”形式展開。第一節(jié)課：立足傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師通過板書演示、例題精講與分層練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握加減消元法的基本步驟與核心原理，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)技能。第二節(jié)課：則以“AI+微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為亮點(diǎn)，教師借助豆包智能平臺(tái)動(dòng)態(tài)生成方程組案例，組織學(xué)生以小組合作形式探究消元策略，并結(jié)合恩平市本土美食文化，以微項(xiàng)目式任務(wù)：“恩平美食節(jié)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)邀請(qǐng)函”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，課堂氛圍活躍，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。  

　　二、多維研討：共話教學(xué)優(yōu)化路徑

　　執(zhí)教者說課與反思

　　兩位授課教師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行自我剖析，并圍繞“如何命制加減消元法期末試題”展開分享。傳統(tǒng)課堂教師提出“以基礎(chǔ)題檢驗(yàn)步驟規(guī)范性，以變式題考查靈活應(yīng)用”；創(chuàng)新課堂教師則建議“增設(shè)情境應(yīng)用題與開放探究題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)”。 

　　兄弟學(xué)校代表評(píng)課

　　六校七年級(jí)教師代表充分肯定兩節(jié)課的差異化價(jià)值：傳統(tǒng)課堂“穩(wěn)扎穩(wěn)打，適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生”，創(chuàng)新課堂“以技術(shù)賦能思維進(jìn)階，契合素養(yǎng)導(dǎo)向”。同時(shí)建議進(jìn)一步優(yōu)化課堂容量分配，平衡知識(shí)傳授與探究深度。  

　　專家引領(lǐng)明方向

　　恩平市數(shù)學(xué)教研員吳潤(rùn)進(jìn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“傳統(tǒng)課堂需讓思維‘看得見’，創(chuàng)新課堂要讓技術(shù)‘融得進(jìn)’。”他特別強(qiáng)調(diào)，“雙減”背景下，教師應(yīng)以學(xué)情為錨點(diǎn)、課標(biāo)為航標(biāo)，找到傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡點(diǎn)。 

　　三、寄語共勉：追夢(mèng)前行

　　活動(dòng)尾聲，吳潤(rùn)進(jìn)教研員以“夢(mèng)雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓”寄語全體教師，勉勵(lì)大家在教學(xué)改革的道路上保持熱忱，以深耕課堂的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。與會(huì)教師紛紛表示，此次研討為“雙減”背景下數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效提供了新思路，后續(xù)將立足學(xué)情，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。